“家长助教”，就是家长走进课堂直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。

不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。家长资源的充分开发能够弥补幼儿园教育中存在的许多局限：首先是家长的参与，对孩子们来说充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。
我园本学期开展了家长助教活动，我们邀请了中一班小瓜妈妈走进幼儿园，给中一班的小朋友带来了一节别开生面的“全脑训练”活动。
为了保证家长助教的教学内容，在上课之前，园长仔细与小瓜妈妈商讨教案，从备课到教案，从研究教法到课后反思，园长都给予了许多的专业性的意见。在大家的精心准备下，小瓜妈妈终于走进了我们的课堂。

活动一开始，小瓜妈妈就用有趣的手指游戏“一枪打四鸟”吸引了孩子们的注意，这虽然是一个简单的手指游戏，却可以很好的促进幼儿左右脑的发展，思维的灵活性。孩子们在游戏中不断的尝试，虽然有一些慢，但是一张张小脸上面写满了认真。

简单的活动之后，孩子们开始了第一个游戏“照相机”。小瓜妈妈不断的出示各种图片，孩子们的小眼睛变成了照相机，一张张的记录着图片的特点，然后在白板上将刚才看到的照片画出来。这个游戏培养的是幼儿瞬间抓像的训练。让幼儿在脑海中去回忆、找出所看到的东西，准确度越高，说明孩子的脑图像能力、注意力、记忆力、观察力就越强。

为了进一步培养幼儿的记忆能力，小瓜妈妈为我们带来了“卡片记忆”的游戏。小瓜妈妈分别出示六张卡片，并且按照卡片的顺序将六张毫无关联的卡片编成了一个故事，通过故事的讲述，孩子们很轻松的就将这完全没有关系的卡片按照顺序记住了，孩子们纷纷的走到前面将打乱顺序的卡片重新排好。在短短的几分钟之内，孩子们就完成了观察、记忆、再现的过程。
全脑的课程不仅仅只局限于思维记忆的训练，音乐与古诗的结合，让幼儿在这种全新的活动中，感受到了艺术的美。《池上》是一首我们都非常熟悉的古诗，小瓜妈妈给古诗赋予了新的内容，添加上音乐和手指操之后，极大的提升了孩子们的学习兴趣，将抽象的古诗形象化，符合幼儿的年龄特征，在帮助幼儿记忆的同时，也让幼儿感受到了中国传统文化的美，体验到诗词带来的乐趣。
在我们的生活中，随时随地都可以对孩子进行全脑开发的训练，最后小瓜妈妈带领全班的幼儿来到了走廊的涂鸦墙，引导幼儿用双手同时画蝴蝶，加强幼儿左右脑的配合工作。
在一片欢声笑语中，小瓜妈妈的教学活动结束了，但是家长助教的工作还没有完成。在课后，园长跟小瓜妈妈通过观看课程的录像，再一次的对课程进行的反思和研究，找到存在的问题，以便下一次更好的完成我们的助教活动。
在这次的家长助教活动中，我们教师也从家长那里获得了更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从家长拥有的专业知识和工作经验中获得更多的帮助，总而言之，家长助教的活动充分体验了家园合作，对教师教育工作的开展以及家长家庭教育的开展都有非凡的意义，为幼儿的发展奠定了良好的基础，我们会将这个活动继续的开展下去，希望我们更多的家长走进我们的幼儿园，和教师一起为我们的孩子创造更好的明天。