爱因斯坦曾经定义科学为“探求意义的经历”。对于幼儿来说，科学不仅仅是已经获得的知识体系，更是通过亲身经历去探求自然事物的意义，进而理解这个世界的过程。

而幼儿科学启蒙教育活动，让幼儿的好奇心不断的满足，让幼儿对科学知识、科学现象、及科学教育活动充满兴趣，并在老师的帮助、鼓励、指导下不断的使偶发的不稳定的好奇、兴趣转化为强烈的求知欲，并在求知欲的驱使下进行各项认知活动，使幼儿对学习产生积极的态度，还能对幼儿成长后正确对待周围事物、对待生活产生良好的影响。

三色花幼儿园从幼儿对世界的好奇心入手，幼儿探究自身和周围世界的自发需要纳入有目的、有计划的教育程序中，它保证了幼儿认知、情感、态度、有关技能的协调发展，从儿童时代就激发了他们对科学的向往之情，使他们从小就热爱科学、喜欢接触科学、学习科学，主张“幼儿在前、教学在后”，提高幼儿动手操作的能力，提高幼儿综合科学素质。